Jak zwiększyć skuteczność szkolnej edukacji : poradnik dla nauczycieli i edukatorów. Cz. 2

Artykuł

W koszyku

oceń

Jak zwiększyć skuteczność szkolnej edukacji : poradnik dla nauczycieli i edukatorów. Cz. 2 / Julian Piotr Sawiński. - Warszawa : "Difin", cop. 2016. - 223 s. : il., rys. ; 24 cm.

Autor

Sawiński Julian Piotr.

Forma i typ

Publikacje popularnonaukowe

Temat

Nauczanie Metody aktywizujące (pedagog.) Innowacje Wychowanie Motywacja uczenia się Myślenie twórcze Uczenie się

Skuteczność jest jedną z ważniejszych cech wszystkich naszych celowych działań. Nauczyciele i dyrektorzy szkół są żywo zainteresowani zabieganiem o wysokie efekty pracy szkoły. Drogą do tego celu jest przede wszystkim zmotywowanie uczniów do zdobywania wiedzy, do pracy i wysiłku. Wszystkie prezentowane zagadnienia dotyczą edukacyjnych innowacji, które zwykle łamią normy, schematy i stereotypy oraz zmierzają do uzyskania wyższych efektów uczenia się uczniów. Wymaga to precyzyjnego formułowania celów oraz zapału i chęci do wysiłku, prawdziwego zaangażowania i entuzjazmu. Jak w pierwszej części, pomocne będą: zadania do samodzielnej pracy, wykaz literatury, pozwalającej pogłębić omawiane zagadnienia, 6 kolejnych szkoleń – o twórczości i kreatywności, wymaganiach i konsekwencji, znaczeniu rozumienia, motywowaniu, życzliwości i lekcji odwróconej. W pierwszej części poradnika "Jak zwiększyć skuteczność szkolnej edukacji. Poradnik dla nauczycieli i edukatorów. Część 1" przedstawiono tematy od A do L, a w drugiej części znajdują się tematy od Ł do Ż...(http://www.empik.com/jak-zwiekszyc-skutecznosc-szkolnej-edukacji-poradnik-dla-nauczycieli-i-edukatorow-czesc-2-sawinski-piotr-julian,p1123032554,ksiazka-p)

zob. w.bibliotece.pl

Status dostępności:

Wypożyczalnia dla dorosłych

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 37/KN [wypożyczalnia] (1 egz.)

Nieczynne - przeprowadzka Biblioteki.

Filia nr 3

Egzemplarze są obecnie niedostępne

Strefa uwag:

Poradnik dla nauczycieli i edukatorów. Cz. 2

Uwaga dotycząca bibliografii

Bibliogr. s. [209]-212.