Sprawozdanie finansowe jest produktem prowadzonej przez przedsiębiorstwo rachunkowości. Stanowi ono podstawowe źródło informacji o sytuacji majątkowo- finansowej oraz rentowności podmiotu gospodarczego. Obecnie stale rośnie zapotrzebowanie na rzetelną informację księgową. Dlatego, należy szczególną uwagę poświęcić prawidłowości prowadzenia ksiąg rachunkowych oraz sporządzania sprawozdań finansowych. Podstawowym celem niniejszego opracowania jest przedstawienie zasad budowy, sporządzania oraz interpretacji elementów sprawozdania finansowego, a mianowicie: wprowadzenia do sprawozdania finansowego, bilansu, rachunku zysków i strat, dodatkowych informacji i objaśnień, rachunku przepływów pieniężnych oraz zestawienia ze zmian kapitału (funduszu) własnego. Dzięki tej książce zdobędziesz nie tylko wiedzę, ale także praktyczne umiejętności przydatne w życiu zawodowym, do których należą: – sporządzanie sprawozdania finansowego, – „czytanie” informacji zawartych w sprawozdaniu finansowym i ich wykorzystanie w podejmowaniu decyzji...(http://www.empik.com/abc-sprawozdan-finansowych-jak-je-czytac-interpretowac-i-analizowac-gos-waldemar-honko-stanislaw-szczypa-piotr,p1093745830,ksiazka-p)

Dyskryminacja kobiet na rynku pracy stała się, jako poważny problem społeczny, przedmiotem rozważań licznych dziedzin naukowych. W szczególności współczesne badania ogniskują się na analizie przyczyn wykluczenia zawodowego kobiet. Wśród najczęściej wymienianych powodów znajdziemy między innymi preferencje pracodawców czy chociażby utrzymywanie się stereotypu "Matki Polki", którego przejawem może być zaangażowanie się kobiet głównie w sferę obowiązków domowych. Zazwyczaj jednak w tego typu analizach nie uwzględnia się skutków wpływu regulacji i instrumentów państwowych na decyzje pracodawców dotyczących zatrudnienia kobiet. Stąd konieczność szerszego i bardziej zobiektywizowanego spojrzenia, które odpowie na pytanie, czy państwo chroni kobiety na rynku pracy, czy raczej im szkodzi? Udzielenie wyczerpującej odpowiedzi na tak postawione pytanie jest podstawową ambicją autorki prezentowanej książki. To z kolei umożliwi nowe spojrzenie na zjawisko dyskryminacji instytucjonalnej i, na co można mieć nadzieję, przyczyni się do reform politycznych uwzględniających zawarte tu badania...(https://aros.pl/ksiazka/dyskryminacja-instytucjonalna-kobiet-na-polskim)

"DZIECI EKRANU" AUTORSTWA DR. NICHOLASA KARDARASA, SPECJALISTY DS. UZALEŻNIEŃ - TO WSTRZSAJCA ARGUMENTACJA, ŻE TECHNOLOGIA MA OGROMNY WPŁYW NA MÓZGI DZIECI - I TO WCALE NIE POZYTYWNY. Wszyscy je widzieliśmy: dzieci hipnotycznie wpatrzone w jarzące się ekrany w restauracjach, na placach zabaw i w domach naszych przyjaciół - a ich liczba wciąż rośnie. Oświetlone przez jarzący się blask buzie - dzieci ekranu - mnożą się niczym wirtualna plaga. Lecz za jaką cenę? Czy jest to jedynie nieszkodliwa rozrywka lub chwilowy szał, coś jak cyfrowe hula-hop? Niektórzy twierdzą, że jarzące się ekrany mogą nawet być dobre dla dzieci - stanowiąc rodzaj interaktywnego narzędzia edukacyjnego. Nie wierz im. W tej książce, dr Nicholas Kardaras bada ogromny wpływ technologii - zwłaszcza technologii ekranowej, nieodpowiedniej dla młodego wieku, z całą tą jarzącą się wszechobecnością - na mózgi całego pokolenia. Badania przeprowadzone metodą neuroobrazowania dowodzą, że stymulujące jarzące się ekrany są tak samo dopaminergiczne (aktywujące dopaminę) dla ośrodka przyjemności w mózgu jak seks. Rosnąca liczba badań klinicznych koreluje technologię ekranu z takimi zaburzeniami jak ADHD, uzależnienia, niepokoje, depresja, wzmożona agresja, a nawet psychoza. Co jednak szokuje najbardziej, najświeższe badania przeprowadzone metodą neuroobrazowania nie pozostawiają wątpliwości, że nadmierne obcowanie z ekranem może neurologicznie uszkodzić rozwijający się mózg młodej osoby tak samo jak uzależnienie od kokainy. Kardaras zanurza się w socjologiczne, psychologiczne, kulturowe i ekonomiczne czynniki związane z globalną epidemią technologiczną, mając na celu zbadanie wpływu całej naszej wspaniałej, lśniącej nowej technologii na dzieci...(https://aros.pl/ksiazka/dzieci-ekranu-jak-uzaleznienie-od-ekranu-przejmuje-kontrole-nad-naszymi-dziecmi---i-jak-wyrwac-je-z)

Bezpieczeństwo to najważniejsza wartość, potrzeba psychiczna i społeczna, priorytetowy cel zarówno w odniesieniu do państwa, bloków państw, jak i poszczególnych jednostek. Zapewnienie bezpieczeństwa państwa jest następstwem nie tylko skutecznej ochrony granic, terytorium oraz życia ludzi go zamieszkujących i ich mienia, ale też właściwego zabezpieczenia ich interesów. Jest to więc zdolność państwa i społeczeństwa do stworzenia warunków służących przetrwaniu i rozwojowi politycznej organizacji państwa, wspólnoty obywatelskiej i narodowej, integralności terytorialnej i niezależności politycznej, stabilności wewnętrznej oraz odpowiedniej jakości życia. Szeroko rozumiane bezpieczeństwo kojarzone jest też z bezpieczeństwem publicznym, które związane jest z ochroną ładu prawnego stojącego na straży norm funkcjonowania państwa i jego obywateli. (http://cedewu.pl/Miedzynarodowe-i-wewnetrzne-uwarunkowania-bezpieczenstwa-w-Polsce-Tom-33,p,1011)

Polską rzeczywistość XXI wieku określa funkcjonowanie korporacji, kon­sumpcja, uczestnictwo w wyścigu szczurów. I jednocześnie bieda, wiele nierozwiązanych społecznych problemów, pojawiających się nieustannie nowych. Takie zjawiska jak przemoc, używanie alkoholu, narkotyków, dopa­laczy, przestępczość czy samobójstwa definiują polską codzienność. Żyjemy w czasach bardzo dynamicznych przeobrażeń dokonujących się w niemal wszystkich dziedzinach życia człowieka. W niezwykle złożonej, skomplikowanej i trudnej rzeczywistości pojawiają się nieustannie nowe problemy i zagrożenia, które w znaczący sposób warunkują funkcjonowa­nie jednostek i grup społecznych, w tym także rodziny. Dotknięta patologia­mi nie wypełnia we właściwy sposób przypisanych zadań wobec swoich członków. Konsekwencje problemów ponoszą przede wszystkim dzieci. Pytanie o to, jak pomagać i zapobiegać określonym zjawiskom jest więc szczególnie aktualne, a w związku z tym przed pracującymi z dzieckiem i rodziną patologiczną pedagogami pojawia się wiele nowych zadań i wyzwań. W niniejszej książce dokonano próby zdefiniowania działań, które podejmuje szkoła w zakresie opieki nad dzieckiem z rodziny patologicznej w oparciu o przeprowadzone badania empiryczne.(http://www.empik.com/opieka-szkoly-nad-dzieckiem-z-rodziny-patologicznej-becker-pestka-daria,p1139342054,ksiazka-p)

Książka stanowi jedyny opracowany w ten sposób na rynku zbiór i charakterystykę przepisów szczegółowych dotyczących planowania i zagospodarowania przestrzennego. Książka stanowić będzie cenną wskazówkę dla: - przedsiębiorców w zakresie środowiskowych, kulturowych uwarunkowań związanych z realizacją poszczególnych inwestycji - gmin w zakresie zastosowania różnorakich przepisów przy okazji wydawania decyzji lokalizacyjnych lub opracowania planów miejscowych - innych organów administracji publicznych zainteresowanych połączeniem realizacji konkretnych obowiązków z wymogami planowania przestrzennego.(http://www.empik.com/planowanie-i-zagospodarowanie-przestrzenne-przepisy-szczegolne-komentarz-nowak-maciej-j,p1075775086,ksiazka-p)

Książka Ewy Przybylskiej i Danuty Wajsprych to systematyczne przedstawienie różnych sposobów rozumienia procesów uczenia się w rodzinie i próba odpowiedzi na pytanie o zadania edukacyjne jakie ma, może i powinna mieć rodzina w kontekście procesów uczenia się przez całe życie. Autorki przyglądają się dzieciństwu i młodości z perspektywy dorosłości, szczególną uwagę poświęcając kategorii codzienności. Treść książki rozpięta jest między pedagogiką społeczną, pedagogiką rodziny i andragogiką. Ze szczególną wrażliwością akcentowane jest uczenie się nieformalne w rodzinie, ponieważ żaden postulat oświatowy nie jest artykułowany tak nieustępliwie, jak ten, że człowiek winien uczyć się w każdym wieku, na każdym etapie życia, od najmłodszych lat po sędziwą starość. Książka składa się z miniatur andragogicznych dotyczących m.in. wybranych teorii społecznych w badaniach nad rodziną i ich zastosowania empirycznego, ekskursów o edukacji formalnej (technologicznej), nieformalnej (krytycznej) i pozaformalnej (humanistycznej). Zaletą książki jest „obrazowanie", zaczerpnięte z historii, literatury, sztuki, co w przypadku pracy mającej ambicje również dydaktyczne, ułatwi zapewne przyswajanie tego, co Autorki miały do powiedzenia o złożonych procesach uczenia się. Adresatami książki są studenci, młodzi badacze, początkujący adepci nauki, ale i „pedagogizujący" rodzice oraz nauczyciele wrażliwi na biograficzny los ucznia, a także wszyscy, którym bliskie jest myślenie o rzeczywistości edukacyjnej z perspektywy systemu znaczeń wyniesionego z przestrzeni życia rodzinnego. Książka jest śmiałym przekrojem problematyki uczenia się w rodzinie w toku pełnego cyklu życia wszystkich jej członków, podjętej z wielu perspektyw: teorii, badań empirycznych, andragogicznych praktyk akademickich (udanych i katastrofalnych), wzorów zagranicznych skonfrontowanych z polskimi. Książka jest napisana tak, by mogły ją czytać szerokie kręgi odbiorców, od akademików i studentów, do rodziców czytających książki i myślących o wychowaniu swoich małych, większych i dużych dzieci. Podział książki zachęca do jej czytania w niedużych porcjach, a na dodatek Autorki zachęcają też do jej czytania niekoniecznie liniowego, lecz w dowolnym wyborze fragmentów. Taki warsztat pisarski odbiega od typowego nudziarstwa akademickiego i od napuszonego uwznioślania w „pedagogizacji" rodziców. Może to być zatem książka naprawdę szeroko czytana. Z opinii recenzenta prof. zw. dra hab. Kazimierza Zbigniewa Kwiecińskiego, członka rzeczywistego PAN

W 2014 r. minęło 10 lat odkąd Polska została włączona w struktury Unii Europejskiej i stała się pełnoprawnym członkiem tego ugrupowania. Z dniem 1 maja 2004 r. stała się zarówno przedmiotem, jak i współkreatorem polityk unijnych, w tym obejmującej wieś i rolnictwo Wspólnej Polityki Rolnej Unii Europejskiej. WPR zmienia się w ciągu ponad 50 lat swego istnienia. Stąd warto jeszcze raz zająć się jej wielorakimi przejawami, tym bardziej, że środki na realizacje tej polityki absorbują w dalszym ciągu ponad 40% całego budżetu Unii europejskiej, a fundusze idące do polskiego rolnictwa i na naszą wieś powodują podwojenie możliwości rozwojowych, wynikających z budżetu krajowego. Środki te stanową dodatkowy czynnik pobudzający gospodarkę narodową. Prezentowana monografia to pierwsze na rynku polskim syntetyczne opracowanie dotyczące najważniejszych zagadnień WPR. Autor pisze o sprawach rolnych, ale jednocześnie o ogólnych mechanizmach działania Unii Europejskiej. Szczególnie interesujące są, z tego punktu widzenia dwa rozdziały: jeden poświęcony ustawodawstwu UE i procedurom podejmowania decyzji przez organy unijne i drugi - obejmujący tzw. stosunki zewnętrzne, czyli problematykę handlu zagranicznego. Książka kierowana jest głównie do studentów w uczelniach ekonomicznych i rolniczych, ale także do rolników i ich licznych organizacji, polityków i praktyków gospodarczych. Na wielu uczelniach wykładany jest przedmiot „integracja europejska” czy „ekonomia integracji europejskiej” i książka może stanowić zarówno literaturę uzupełniającą, jak w pewnych grupach zagadnień podręcznik podstawowy, gdyż często, o czym już wiedzieli klasycy ekonomii, ogólne sprawy gospodarcze, czy handlowe dobrze tłumaczy się na przykładach rolniczych...(http://www.empik.com/wspolna-polityka-rolna-unii-europejskiej-w-polsce-krzyzanowski-julian,p1110626098,ksiazka-p)

Książka „Współczesna polityka gospodarcza” jest podzielona na pięć części: Teoretyczne podstawy polityki gospodarczej Główne obszary polityki rozwoju gospodarczego Polityka stabilizacyjna państwa Polityka społeczna Polityka integracji w ramach Unii Europejskiej Książka polecana jest studentom kierunków ekonomicznych wszystkich specjalności, w tym szczególnie: finansów, bankowości, zarządzania, finansów międzynarodowych oraz gospodarki lokalnej i regionalnej...(http://karo.umk.pl/K_3.02/Exec/z2w_f_d.php?cache=1&kl=30611-1493894592)