Termin „adopcja międzyrasowa” odnosi się do sytuacji, w której przynależność rasowa przynajmniej jednego z rodziców różni się od przynależności adoptowanego dziecka do danego typu rasowego. Adoptowane dzieci trafiają przede wszystkim do domów rodzin osób białych z klasy średniej. Różnica w cechach genotypowych między dzieckiem a rodzicami adopcyjnymi zdradza pochodzenie dziecka przed otoczeniem i rówieśnikami już od samego początku jego pojawienia się w rodzinie adopcyjnej. Celem niniejszej książki jest omówienie fenomenu adopcji międzyrasowej i ukazanie, w jaki sposób burzy ona pewien porządek społeczny, oparty na powszechnym rozumieniu kategorii pokrewieństwa i pochodzenia jako kategorii uniwersalnych, naturalnych i przez to trudnych do zakwestionowania. Rozważania mają charakter interdyscyplinarny, ponieważ adopcja międzyrasowa sama w sobie jest zjawiskiem złożonym, które wymaga rekonstrukcji znaczeń pokrewieństwa i pochodzenia wynikających zarówno z teorii naukowych, jak i z wiedzy potocznej oraz jej zdroworozsądkowych uzasadnień...(https://www.empik.com/adopcja-miedzyrasowa-refleksje-nad-pokrewienstwem-rasa-i-przynaleznoscia-albanski-lukasz,p1191326878,ksiazka-p)

"Autor wykazał się bogatą wiedzą humanistyczną, którą poparł prezentacją własnych opracowań, jak również szeroką znajomością krajowych i zagranicznych publikacji z zakresu nauk społecznych. Praca składa się z czterech części, obejmujących całość zagadnień zapowiadanych w tytule. Ukazują one najważniejsze oryginalne myśli autora, które logicznie wynikają z przyjętej analizy problematyki badawczej. Stanowią one ważny wkład w rozwój teorii czasu wolnego, turystyki i rekreacji (…) Wiele zagadnień podjętych w przedmiotowej pracy wartych jest kontynuacji, ale w obecnej wersji dzieło to, oparte o szeroką wiedzę humanistyczną autora oraz wybrane publikacje krajowe i zagraniczne z tego zakresu, predestynuje do uznania tej pracy za najbardziej wartościową, nie tylko w literaturze polskiej, ale i światowej." dr hab. nauk hum. Jan Ożdziński, z recenzji wydawniczej...(https://www.empik.com/czas-wolny-turystyka-i-rekreacja-w-perspektywie-socjologicznej-cynarski-wojciech,p1137856191,ksiazka-p)

Komentarz gramatyczny w języku angielskim! Wprowadzenie w 2004 roku certyfikacji języka polskiego jako obcego, upowszechnianie standardów europejskich w nauczaniu języków obcych oraz konieczność wprowadzenia programu socjokulturowego do nauczania polszczyzny spowodowały fakt, że nowe wydanie popularnego podręcznika "Cześć, jak się masz?" ukazuje się w dwu częściach. Część I dla poziomu A1 nosi tytuł "Spotykamy się w Polsce" a jej kontynuacja dla poziomu A2 jest zatytułowana "Spotkajmy się w Europie". Podstawę obu części stanowi materiał z podręcznika "Cześć, jak się masz?", jest on jednak uzupełniony o nowe informacje i ćwiczenia, wzbogacony kolorowymi zdjęciami i testami, kończącymi każdą część. To nowe wydanie sprawdzonego podręcznika zachowuje jego walory dydaktyczne, dodając do nich europejski kontekst, towarzyszący nauczaniu języka polskiego od czasu wejścia Polski do Unii Europejskiej. Podręcznik komunikacyjny dla osób rozpoczynających naukę języka polskiego. Połączenie trzech typów programów: gramatycznego, komunikacyjnego i kulturowego sprawia, że uczący się jednocześnie poznaje struktury gramatyczne i nowe słowa, dowiaduje się, jak ich używać w sytuacjach dnia codziennego oraz zapoznaje się z elementami kultury polskiej. Integracja poznawania kultury z nauką jezyka polskiego to istotna nowość tego wydania. W CZĘŚCI KULTURALNEJ MOŻNA PRZECZYTAĆ M.IN. O: * największych polskich miastach i regionach * znanych współczesnych artystach, pisarzach i politykach * emigracji polskiej na świecie * polskiej tradycji, świętach i obyczajach PODRĘCZNIK UZUPEŁNIAJĄ: * lekcja zerowa prezentująca zasady polskiej wymowy i pisowni * test biegłości językowej dla poziomu A1 * nagrania dialogów i ćwiczeń komunikacyjnych na CD * słowniczek polsko-angielski * poradnik metodyczny:Jak używać podręcznika CZEŚĆ, JAK SIĘ MASZ?" W KAŻDEJ Z 13 LEKCJI ZNAJDUJĄ SIĘ: * teksty omawiające * dialogi * tablice leksykalne, grupujące tematycznie słownictwo * komentarz gramatyczny i komunikacyjny w języku angielskim * ćwiczenia gramatyczne i komunikacyjne * kolorowe ilustracje. The first communicative coursebook of Polish for level A1 It contains 13 lesson units. Each lesson comprises passages in Polish with a Polish-English glossary, a vocabulary chart, grammar and communication notes in English, as well as exercises in grammar and oral communication. The coursebook provides information about Polish culture, e.g. the largest cities, geographical regions, Polish people and the Polish diaspora, Polish holidays, eminent Poles. The book ends with a test of Polish (in listening and reading comprehension, writing and speaking) at level A1. Polnischlehrwerk für Anfänger Ein kommunikatives Lehrwerk für Polnisch als Fremdsprache. Es verbindet drei Programmbereiche: den grammatischen, den kommunikativen und den kulturellen. Die Lernenden lernen grammatische Strukturen kennen und erweitern gleichzeitig ihren Wortschatz. Sie erfahren, wie diese in alltäglichen Situationen anzuwenden sind und entdecken die polnische Kultur. Die Integration des Entdeckens von Kultur und Sprache in einem Lehrwerk ist ein wesentliches Novum dieser zweiteiligen Ausgabe. Die Grundlage der beiden Teile bildet der Stoff aus dem Lehrwerk „Cześć, jak się masz?", ergänzt mit: * informationen über polnische Kultur, Sitten und Bräuche * neuen Übungen sowie Tests, die jeden Teil abschließen * bunten Zeichnungen und Abbildungen...(http://www.matras.pl/czesc-jak-sie-masz-czesc-1-spotykamy-sie-w-polsce-a1-cd,p,175515)

Kontynuacja książki "Cześć, jak sie masz?" stanowi odpowiedni podręcznik do nauki języka polskiego jako obcego na poziomie A2.Komentarz gramatyczny w języku angielskim!...(http://www.matras.pl/czesc-jak-sie-masz-czesc-2-spotkajmy-sie-w-europie-a2-cd,p,230468?utm_source=quartic&utm_medium=rekomendacje&utm_campaign=q_produkt_zestaw)

Kryzys stanowi zagrożenie dla firm, ale może też być katalizatorem przemian gospodarczych ľ stymulować powstawanie nowych, tańszych dla klientów lub bardziej efektywnych technologii i produktów, otwierać szanse przed innowacyjnymi rozwiązaniami. Z badań przeprowadzonych przez zespół autorów wynika, że znacząca grupa przedsiębiorstw jest w stanie aktywnie przeciwdziałać negatywnym tendencjom. Firmy te nie tylko redukują koszty, ale również wprowadzają nowe techniki zarządzania oraz innowacyjne produkty. Przedmiotem rozważań zawartych w książce są nie tylko mechanizmy kryzysu, lecz przede wszystkim formy radzenia sobie z nim.(empik.com)

Książka ta stanowi wstrząsający dokument, który pomoże lepiej poznać mroczny czas holocaustu. Jest to skrócona wersja książki Chcę dawać świadectwo aż do końca. Dzienniki 1933-1945 , kroniki czasu zagłady pisane ręką ofiary.(http://merlin.pl/Dziennik-1933-1945-Wybor_Victor-Klemperer/browse/product/1,193934.html#fullinfo)

Niniejsza książka stanowi próbę rozpoznania oraz interdyscyplinarnego, wolnego od stereotypów opisania dydaktycznego potencjału mediów społecznościowych. Znalazły się tu głosy zarówno cenionych badaczy polskich i zagranicznych (dydaktyków literatury, językoznawców, psychologów, socjologów, medioznawców, kulturoznawców), jak i nauczycieli praktyków, studentów, wreszcie – samych uczniów, które stanowiły podstawę do namysłu nad obecnością nowych mediów w edukacji polonistycznej. Publikacja oprócz teoretycznego opisu zagadnienia prezentuje sposoby wykorzystywania mediów społecznościowych na lekcjach literackich (m.in. metoda dramy online) oraz omawiania najnowszej literatury dla dzieci i młodzieży, w której nowoczesne technologie odgrywają znaczącą rolę...(https://www.empik.com/edukacja-nauczycielska-polonisty-facebook-w-szkolnej-lawce-kulig-kozlowska-agnieszka,p1178111143,ksiazka-p)