Oddawana do rąk czytelników książka jest pierwszą na polskim gruncie monografią, która łączy teoretyczne podejście global governance z empirią bezpieczeństwa żywnościowego, oferując jednocześnie nowe narzędzie badawcze do analizy problemów międzynarodowych z perspektywy globalnego zarządzania. Zaletą przeprowadzonych badań jest możliwość ich praktycznego wykorzystania. Biorąc pod uwagę rosnące zainteresowanie problematyką globalnego zarządzania i bezpieczeństwa żywnościowego, ich efekty mogą przyczynić się do poszerzenia wiedzy na ten temat oraz pomóc w zrozumieniu, czym jest globalne zarządzanie i jak przebiega w praktyce. Sama zaś książka może służyć szerszej publiczności jako kompendium wiedzy z zakresu bezpieczeństwa żywnościowego oraz globalnego zarządzania.(http://www.empik.com/globalne-zarzadzanie-bezpieczenstwem-zywnosciowym-na-przelomie-xx-i-xxi-wieku-marzeda-mlynarska-katarzyna,p1106366603,ksiazka-p)

„Praca powinna być lekturą obowiązkową dla dyrektorów, nauczycieli, pracowników ośrodków doskonalenia nauczycieli, jak również osób przygotowujących założenia do systemu kształcenia nauczycieli”. – Z recenzji dr hab. Elżbiety Sałaty, prof. nadzw. UTH...(https://aros.pl/ksiazka/gotowosc-nauczycieli-do-stosowania-nowoczesnych-technologii-informacyjno-komunikacyjnych)

Do rąk Czytelników oddajemy drugie, poszerzone wydanie monografii, która zdobyła już uznanie psychologów, logopedów, pedagogów i specjalistów pokrewnych dziedzin nauki - również praktykow. Książka prezentuje rezultaty badań nad grafomotoryką, ukierunkowanych na analizę pisma i wzorów literopodobnych oraz obserwację przebiegu czynności grafomotorycznych. W aspekcie merytorycznym stanowi dopełnienie narzędzia diagnostycznego opracowanego w formie osobnej publikacji pt. "Profil sprawności grafomotorycznych", zrecenzowanej wydawniczo przez prof. dr hab. M. Bogdanowicz. W prowadzonych od kilkunastu lat badaniach Autorki podejmują problematykę komunikacji pisemnej u osób w wieku rozwojowym i u dorosłych...(http://www.matras.pl/grafomotoryka-u-dzieci-w-wieku-7-13-lat,p,238047)

Przedmiotem rozważań są współczesne niefabularne narracje fikcjonalne, powstające w literaturze polskiej od końca lat 80. XX wieku, które kształtują się jako literalnie zaprojektowane dzieła w ...(http://ksiegarnia.pwn.pl/produkt/159565/hiperpowiesc-czyli-siec-w-powiesci.html)

Specyfika pracy z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną zmusza pedagogów i terapeutów do ciągłych poszukiwań nowych metod pracy, które zachęcą dzieci do poznawania najbliższego otoczenia. Wymaga to jednak wielkiego wyczucia i zrozumienia problemu, by umiejętnie dostosować konkretne ćwiczenia do rodzaju zaburzeń u danego dziecka. Nie każda bowiem metoda może być wykorzystana w terapii dzieci z wszystkimi niepełnosprawnościami, nie oznacza to jednak, iż nie możemy z powodzeniem wykorzystywać pewnych jej elementów. Nie ma metody, która sprawdzałaby się w każdej sytuacji problemowej, którą można stymulować i usprawniać wszelkie zaburzenia rozwojowe - dlatego zadaniem pedagogów i terapeutów jest wyćwiczenie w sobie umiejętności doboru poszczególnych ćwiczeń do zamierzeń terapeutycznych. Jedną z metod, która może pomóc dzieciom w maksymalnym, na miarę ich możliwości, rozwoju tak ważnych umiejętności percepcyjno-motorycznych, jest kinezjologia edukacyjna. Zaprezentowane w niniejszej pracy badania dotyczą znaczenia oraz stopnia efektywności kinezjologii edukacyjnej w rozwijaniu podstawowych umiejętności szkolnych u dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w lekkim stopniu, a szczegółowe scenariusze zajęć terapeutycznych dają możliwość wdrożenia tych oddziaływań w proces edukacyjno-terapeutyczny. Publikacja ze względu na tematykę, adresowana jest do studentów kierunków pedagogicznych, zwłaszcza studentów pedagogiki specjalnej. Kierowana jest również do czynnych pedagogów specjalnych, psychologów, terapeutów, specjalistów terapii pedagogicznej, a także rodziców i opiekunów dzieci z niepełnosprawnością intelektualną, poszukujących wskazówek, inspiracji i nowych możliwości właściwych oddziaływań terapeutycznych w trosce o jak najlepszy rozwój dziecka...(http://www.empik.com/kinezjologia-edukacyjna-w-pracy-z-dzieckiem-z-niepelnosprawnoscia-intelektualna-wojcik-magdalena,p1185948828,ksiazka-p)

"Podręcznik »Logopedia. Standardy postępowania logopedycznego« spełnia wszystkie wymagania stawiane podręcznikom nowoczesnym, interdyscyplinarnym i kompleksowym. Porządkuje procedury terapeutyczne w logopedii, zgodnie z najnowszą wiedzą na temat biologicznych, umysłowych i społecznych uwarunkowań zaburzeń mowy. […] Na taką publikację od lat oczekiwali polscy logopedzi. Będzie ona bez wątpienia wydarzeniem na naszym rynku wydawniczym. Prezentowane standardy, oprócz logopedów, z pewnością zainteresują językoznawców, psychologów, pedagogów i lekarzy". Z recenzji prof. dra hab. Stanisława Milewskiego...(http://www.empik.com/logopedia-standardy-postepowania-logopedycznego-opracowanie-zbiorowe,p1123222175,ksiazka-p)

Problematyka podjęta przez Autorkę jest bardzo ważna i dopiero dostrzegana. Przede wszystkim jest źródłem refleksji – po co kształcimy, zajmujemy się osobami niepełnosprawnymi intelektualnie. Jest jednak także refleksją nad podstawowymi problemami egzystencjalnymi: po co żyjemy, jak żyjemy i „do czego” żyjemy. Problem osób niepełnosprawnych, mimo że przez społeczeństwo dostrzegany, nadal jest marginalizowany. Rzadko podejmuje się rzeczową analizę usytuowania i upodmiotowienia tych osób, z jednoczesnym dopuszczeniem ich do udziału w życiu społecznym. Praca Doroty Chimicz jest w tym względzie bardzo ważna i potrzebna, z jednej strony ukazuje percepcję samych osób niepełnosprawnych (w porównaniu z grupą kontrolną), z drugiej zaś – oblicze tych osób, które stanowić powinno podstawę do refleksji dla szeroko rozumianego odbioru społecznego...(http://www.matras.pl/mlodziez-z-niepelnosprawnoscia-intelektualna-wobec-wlasnej-sytuacji-zyciowej,p,242814#)